Карта наблюдения Стотта

Данная методика представляет собой специализированный оп­росник для изучения содержания и природы дезадаптивного пове­дения школьника 7-12 лет.

По форме он, также как и психолого-педагогическая карта, представляет собой технологию структури­рованного наблюдения учителем особенностей поведения ребенка.

Однако наблюдению и оценке подвергаются в данном случае та­кие фрагменты поведения школьника, которые могут быть квали­фицированы как проявления дезадаптации.

Несомненным досто­инством Карты наблюдения (сокращенно — КН) являются ее диф­ференциальные возможности — на основе заполненной педагогом карты можно не только установить факт наличия-отсутствия деза­даптации в поведении школьника, но и выяснить преимуществен­ный характер существующих нарушений (замкнутость, враждеб­ность, тревожность и др.), а также социальную сферу их проявле­ний (отношения со взрослыми, со сверстниками).

Соответственно, основное направление анализа данных — качественный анализ, позволяющий понять характер и глуби­ну нарушений и наметить пути коррекции.

Серьезным недостатком метода является его трудоемкость. Поэтому заполнение КН рекомендуется по отношению к тем де­тям, нарушения в поведении у которых уже зафиксированы пси­хологом и педагогом.

Кроме того, на наш взгляд, у данной мето­дики есть еще один серьезный недостаток, так сказать, идеологи­ческого характера.

Он связан с клинической ориентацией метода и проявляется в самих формулировках поведенческих фрагмен­тов. Учитель, заполняющий текст КН на всех детей класса, поне­воле начинает смотреть на них, как на носителей негативных, патологических черт.

Это не способствует формированию у него гуманистической установки относительно детей, а соответствен­но усложняет реализацию идеи психолого-педагогического со­провождения ребенка в процессе школьного обучения.